INVENTARIO GENERAL DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS DE APOYO EN LA I.E. HAROLD EDER

ANÁLISIS INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER

La Institución Educativa Harold Eder de carácter público, del municipio de Palmira, cuenta con la siguiente infraestructura tecnológica de la cual los encargados son los docentes de sistemas, Tecnólogo e Ingeniero de Sistemas.

Esta Institución cuenta con 4 sedes: Harold Eder, la principal, en el barrio Zamorano, ofrece el servicio educativo en 3 jornadas; 4 grupos de preescolar y 22 de educación básica secundaria y media o bachillerato. Además, en la jornada nocturna se ofrecen 4 ciclos. La sede José Manuel Groot también en el mismo barrio, cuenta con 2 jornadas. En la jornada mañana hay un grupo del grado 4°; 5 grupos del grado 5°; para un total de 6 grupos de básica primaria más 5 grupos del grado 6°; un grupo del grado 7° de educación básica secundaria. En la tarde funcionan 3 grupos del grado 2°; 5 grupos del grado 3° y 2 grupos del grado 4°, todos de básica primaria, para un total en ésta sede de 22 grupos.

La sede Eduardo Santos en el barrio Monte Claro, cuenta con tres grupos de básica secundaria (2 en grado 6° y uno en grado 7°) y 3 de primaria en la jornada de la mañana. En la tarde 3 grupos de primaria en la tarde, para un total de 9 grupos.

La sede de la Vega cuenta con 6 grupos de primaria en la jornada de la mañana.

Observando la existencia se encuentra que de entrada hay inconvenientes para el buen uso de las herramientas tecnológicas considerando la cantidad de estudiantes de la institución 2200 en total sería a razón de 4 estudiantes por computador aproximadamente, lo cual hace difícil el trabajo con dichos equipos, considerando que no hay internet en todas las sedes, el trabajo que se habla o se propone, de hacer las clases con más herramientas tecnológicas se dificulta más, porque no hay oportunidad  de hacer trabajo investigativo con los estudiantes, ya que la red de tipo local en este caso, no tiene las suficientes megas para dar un servicio óptimo a la única sala que tenía internet, porque se prioriza el servicio para rectoría, secretarias y coordinación, en términos generales a la parte administrativa, además los puntos de red, concentrador model y enrutadores, sistema de cable inalámbrico, tiene fallas porque, los puntos o tomas de red hay que ponerlos nuevos, en la principal de 48 puntos, solo están disponibles 10, hay 40 equipos con audio Wifi, red internet, se requiere de buenas antenas, antes había fibra óptica, pero la quitaron, no hay suficientes antenas para que el Wifi funcione en forma óptima.

Los ingenieros de la Universidad Nacional hicieron un análisis y consideraron que hay que cambiar todos los cableados, el cuarto de comunicaciones, el tablero eléctrico, poner las normas T568A – T568B, volver a conseguir cables de categoría 5, comprar tomas de red, volver a construir una nueva red por lo antigua está sobrecalentada, por la falta de antena no llega la información como se espera.

La segunda sala no cuenta con internet, por lo que los docentes, particularmente de sistemas, prefieren ingresar a la sala número uno, dejando en el olvido la sala 2, en la sala 1 los computadores tienen softwart  sin capacidad para instalar programas de los Libros digitales que quiere implementar el Ministerio de educación, por lo que se pierde este trabajo, mientras que en la sala dos supuestamente modernizada en el 2015, los computador que habían los cambiaron por las tablets del programa Todos a aprender que tampoco sirvieron, porque tenían una capacidad de  no suficiente para los libros electrónicos.

Con los equipo de video beam en las sedes el panorama es similar; en la sede principal hay 2 instalados fijamente, uno en la sala de audiovisuales, moderno con buena resolución, buen funcionamiento, está disponible para todos los docentes de la sede, hay un formato para prestar la sala, pero no posee internet, sumado a esto, que en una eventualidad que se necesite para conferencias de entidades, reunión de cualquier tipo, aunque el docente haya reservado el espacio, se priorizan las reuniones que en ocasiones no han sido programadas con anticipación, quedándose el docente sin las posibilidades de trabajar con este elemento.

En el laboratorio hay otro instalado también, fijamente pero no da buena imagen y en la mayoría de los casos está siendo usado por los docentes de naturales y química.

Con respecto a los televisores son ignorados completamente, terminando el año lectivo anterior en el salón de preescolar de la sede principal, había uno con DVD. y señal de tv. Pero le quitaron la señal y las llaves para usarlo en los otros salones de preescolar y en 3 de bachillerato hay, pero están bajo llave y los docentes no tienen acceso a ellas.

Considerando el uso de las herramientas tecnológicas en el aula de clase, se entiende que al docente de sistemas es al que más se le dificulta el desarrollo de su clase por la falta de una buena conexión a internet, ya que no se puede limitar dicha clase, al uso de los pocos programas con los que cuentan los equipos del colegio.

A los coordinadores de las sedes diferentes a la principal también se les ha dificultado el trabajo por falta de conectividad, ya que muchas de las disposiciones que salen en el día, se mandan al grupo del Washa de la institución y a este como a dos docentes de dichas sedes no les llega la información a tiempo.

INVENTARIO

A continuación se presenta el inventario general de los equipos tecnológicos de la institución.

SALAS DE SISTEMAS JOSE MANUEL GROOT EXISTENCIA ACTUAL
SALA	TOTAL PORTATILES	TOTAL PORTATILES SIN USO	RETOMA	SALDO TOTAL PORTATILES EN USO (EXISTENCIA EN SALA DE SISTEMAS 1 Y 2)
SALA No 1	31	1	1	29
SALA No 2	28	0	4	24
TOTAL	59	1	5	53

SEDE	ARTICULO	CANTIDAD	OBSERVACIÓN
Harold Eder	Tablets	20	Tienen sistema android
	Portátiles	41	Intel, 2 gigas
	Video Beam	2	Epsom en buen estado 1
	Televisores	3	obsoletos no uso
	DVD	3	No uso
Eduardo Santos	Televisores	1	Obsoleto
	Portátiles	24	Buen estado
	Viedo Beam	1	Buen estado
La Vega	Televisor	1	Obsoleto