CLASE
INTEGRADA DE LENGUA CASTELLANA CON LAS
ASIGNATURAS DE ÉTICA, CIENCIAS NATURALES, SOCIALES, TECNOLOGÍA, MATEMÁTICAS
Y RELIGIÓN USANDO MEDIOS TECNOLÓGICOS
GRADO 8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA HAROLD EDER DE PALMIRA
La siguiente es una
clase integrada de lengua castellana con las asignaturas de ética, ciencias
naturales, sociales, tecnología, matemáticas y religión usando medios
tecnológicos con los que cuenta la Institución Educativa Harold Eder de la
ciudad de Palmira.
Al final presento el
plan en el formato sugerido por el Ministerio de Educación y adoptado por la
mayoría de las instituciones educativas públicas que tienen el programa todos a
aprender.
Se realizó con la
colaboración de los docentes de las áreas mencionadas.
Planeada para una
semana con una intensidad horaria de 4 horas semanales:
EJE CONCEPTUAL
MITOLOGÍA PRECOLOMBINA
De acuerdo con el Ministerio
de Educación en el presente grado se debe estudiar la literatura colombiana
desde sus inicios.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral
latinoamericana
COMPETENCIA LABORAL
Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
COMPETENCIA CIUDADANA
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación
multiétnica y pluricultural
EVIDENCIAS
Determina la identidad cultural
presente en textos literarios y la relaciona con épocas y autores.
Describe el cambio en la energía interna de un
sistema a partir del trabajo mecánico realizado y del calor transferido. q
Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía interna de un
sistema, el calor y el trabajo, con relación a la conservación
DBA
Manifiesta las manifestaciones artísticas con
las comunidades y culturas en las que se produce.
Comprende
que distintas representaciones de los mismos datos se prestan para distintas
interpretaciones.
.Comprende
el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración)
por medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
EXPLORACIÓN O INICIO:
Limpieza y adecuación del salón, oración,
llamado a lista y presentación de preguntas acerca del tema planteado.
ESTÁNDAR
Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos
textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y
sociológicas, cuando sea pertinente
TEMAS
Mitos de las diferentes comunidades indígenas vigentes en Colombia
ACTIVIDADES
Los estudiantes se organizan en grupo de
4 y se les pide que investiguen por internet el canto 1
de Yurupary y un mito de una de las
familias indígenas que aún existen en nuestro territorio colombiano.
(guambianos, pastos, arahuacos, taironas, nukak makuk, etc.
Y se les pide que lean el mito muy bien
luego
le cuenten a sus compañeros el relato haciendo uso de su expresión oral.
Se aclara en forma colaborativa la ubicación de
la cultura, por qué se llama precolombina a partir de la explicación de la
línea del tiempo y el plano cartesiano visto en sociales y matemáticas
Se les pide que investiguen diferentes mitos y
se pide que seleccionen uno de ellos para proyectarlos a través del video beam.
Se les orienta para hacer en Excel un cuadro
comparativo de la religión católica y la manejada por el mito.
Opcional se les invita a que investiguen sobre
los tipos de medicina usados por las comunidades indígenas.
RECURSOS
Cuadernos, lapiceros, fotocopias, computador,
blog institucional, video beam.
TRANSFERENCIA
O CIERRE – TAREA
Los estudiantes
deben seguir adelantando la lectura del libro YURUPARY en casa.
Preparar para la
siguiente semana una exposición en power point sobre: Características de la cultura
precolombina y alimentar un blog.
Observaciones
Al presentarse
cualquier alteración en el horario de clases se corren las actividades.
Aunque se dan las
clases en diferentes grupos del mismo grado, nunca salen exactamente iguales
las clases y los ritmos son diferentes.
INSTITUCION EDUCATIVA
HAROLD EDER
PRIMER PERIODO-SEMANA No.6
DOCENTE
|
GHISELA IBARGUEN MORENO
|
ASIGNATURA
|
CASTELLANO
|
GRADO
|
OCTAVO
|
|||
EJE CONCEPTUAL
|
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
|
COMPETENCIA LABORAL
|
COMPETENCIA CIUDADANA
|
EVIDENCIAS
|
DBA
|
|||
MITOLOGÍA
PRECOLOMBINA
|
Conozco
y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
|
Aporto mis
recursos para la realización de tareas colectivas.
|
Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación
multiétnica y pluricultural.
|
Determina
la identidad cultural presente en textos literarios y la relaciona con épocas
y autores.
q
Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir del trabajo
mecánico realizado y del calor transferido.
Explica la primera ley de la termodinámica a partir de la energía
interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación a la conservación
|
Manifiesta las manifestaciones artísticas con las comunidades y
culturas en las que se produce.
Comprende que distintas
representaciones de los mismos datos se prestan para distintas
interpretaciones.
Comprende el funcionamiento de máquinas
térmicas (motores de combustión, refrigeración) por medio de las leyes de la
termodinámica (primera y segunda ley).
|
|||
EXPLORACIÓN O INICIO: Limpieza y adecuación del salón, oración, llamado a lista y
presentación de preguntas acerca del tema planteado.
|
NEE
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ESTÁNDAR
|
TEMAS
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
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Determino
en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta
de sus características estéticas, históricas y sociológicas , cuando sea
pertinente.
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Mitos de las diferentes comunidades indígenas vigentes en Colombia y
Yurupary canto I
|
Los estudiantes se organizan en grupo de
4 y se les pide que investiguen por internet el canto
1 de Yurupary y un mito de una de las
familias indígenas que aún existen en nuestro territorio colombiano.
(guambianos, pastos, arahuacos, taironas, nukak makuk, etc.
Y se les pide que lean el mito muy bien
luego
le cuenten a sus compañeros el relato haciendo uso de su expresión oral.
Se aclara en forma colaborativa la ubicación
de la cultura, por qué se llama precolombina a partir de la explicación de la
línea del tiempo y el plano cartesiano visto en sociales y matemáticas
Se les pide que investiguen diferentes mitos
y se pide que seleccionen uno de ellos para proyectarlos a través del video
beam.
Se les orienta para hacer en Excel un cuadro
comparativo de la religión católica y la manejada por el mito.
Opcional se les invita a que investiguen
sobre los tipos de medicina usados por las comunidades indígenas.
|
Cuadernos, lapiceros, fotocopias, computador, blog institucional,
video beam.
|
4 horas de
clase
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ESTRUCTURACIÓN O DESARROLLO: actividad en grupo de 4 estudiantes para
relatar un mito.
Elaboración de la actividad evaluativa de Pruebas Saber y la
Actividad de Plan Lector en la biblioteca, en un ambiente absolutamente
propicio para leer.
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ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
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TRANSFERENCIA O CIERRE – TAREA
Los estudiantes deben seguir adelantando la
lectura del libro YURUPARY en casa.
Preparar para la siguiente semana una
exposición en power point sobre: Características de la cultura precolombina y
alimentar un blog.
Observaciones
Al presentarse
cualquier alteración en el horario de clases se corren las actividades.
Aunque se dan las
clases en diferentes grupos del mismo grado, nunca salen exactamente iguales
las clases y los ritmos son diferentes.
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Bibliografía
Inciarte, M., D. (2004). Tecnologías de la información y la
Comunicación
MEN. (2008). Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo! Ministerio de Educación Nacional. Bogotá: Imprenta Nacional
Sánchez, J. (2003). Integración curricular de TICs.
Conceptos y modelos. Revista Enfoques Educacionales, 5 (1)
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